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一岁八个月宝宝早教

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性别:男 年龄:1岁

病情描述:

在过五天我儿子就一岁八个月了,现在有一些教育中的问题请老师给予帮助!问题一:儿子现在除了会叫爸爸﹑妈妈﹑奶奶﹑猫﹑嘎嘎﹑ ﹑其他只会含糊不清的说一些大﹑爆花﹑粥等的简单字词。但是身边与其同龄甚至小一些的孩子都会说半句话了。一岁五个月拍脑部CT结果两侧额颞脑外部间隙稍宽,医生说这意味着我儿子语言方面要发育的稍晚些,让我多教宝宝说话,但多数时间教他,他就听着然后嗯一声但不开口学。在教孩子学话方面有什么好的方法吗!问题二:宝宝玩上他感兴趣的事物时停不下来,例如:前两天宝宝迷上了玩水,拿着两个小杯子来回倒水,在其一个杯子里放只小鸭,然后倒水看小鸭浮起来,可以自己一个人倒上几个小时,水洒没了还要让我倒不给就哭,不让玩也哭,并不反对宝宝玩水只是希望能够有时有晌,不能一直玩个没完没了,废寝忘食,对于这种情况该如何教育孩子?问题三:一岁八个月的宝宝该看怎样的书籍,玩什么样的玩具?在网上查这个年龄段的书籍有很多,但也不知道哪些才是真正有益于孩子的,希望老师可以列举几本书籍和适合的玩具!

杨达胜
杨达胜 职称:主任医师
新乡医学院一附院 儿科综合
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问题分析:推荐给宝妈比较好的经典早教书:《卡尔.威特的教育》、《蒙特梭利教育》。 这些我都看过的,确实比较好。只是最终结果却见仁见智。 早教有一个大原则:一定是要孩子乐意学、主动学的,要充满乐趣的,一切强迫的做法都将会适得其反。

2014-06-23
孙静
孙静 职称:医师
北京协和医院 儿科综合
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问题分析:问题一:1~2岁阶段是婴幼儿进行学习、掌握,运用简单常用的词语词汇的第一个关键期,其中1-1.5岁是语言准备阶段,但每个孩子语言发展多少有差异,只要在一个大致范围内,不会相差太多,就是正常的。1-1.5岁是单词句阶段,就象孩子说出的“爷爷”“妈妈”这样的单词。这时期说的词汇很少,是在理解语言阶段,理解之前,需要先听,再理解,需要反复模仿发音,从陌生到熟悉这个过程中,会出现含混不清的现象。但也有一些一岁半以后的孩子仍处在单词句阶段,这是由于发音器官不成熟带来的,甚至会出现“沉默”现象。其实每个孩子的语言发展多少有差异,不会离标准相差太远就正常。我们要理解孩子。同时,如想帮助孩子尽快说,大人就要先不断的重复说,为孩子的听,为他的语言积累提供条件。所以,建议你:不断地规范发音,重复地说,给孩子提供模仿的样板,可多读儿歌。孩子在学会说新词之前,或者有积极说的愿望之前,要先不断听,这是在做语言准备。不要太急,要有只问耕耘,不问收获的心态,到时收获就有了。这在〈好父母会游戏〉一书中有语言能力的游戏。还要注意的一点,如果孩子说错了,或发音不准,不要说:“不对,又错了。要这样。”而是直接不断重复正确的就行。 问题二:你的孩子玩倒水游戏,和我孩子小时候太象了,我儿子大约2岁的时候也不断地把水倒来倒去的,而我,耐心地陪他玩,并适当引导。孩子还会放只小鸭进去玩,说明很有创造力哦。孩子能废寝忘食地玩,注意力就得到了很好的发展哦。要是我,就一直陪着孩子玩,直到他不再感兴趣。要多看孩子的优点。当然如果遇到有其他的事需要终止游戏时,比如该睡觉了,可以对孩子说:“宝宝玩得很开心是吧,我也看着很开心,不过,现在我们要睡觉了,小杯子也累了,也要睡觉的,我们都睡觉好吗?”或者,要出门了:“小杯子也要休息了,我们先出门,回来妈妈再陪你玩好吗?”我们要保护孩子探索事物的兴趣,不得已需要终止时,用拟人化的儿童语言和孩子说。问题三:书籍很多,可选择图案大,色彩鲜艳、情节简单的故事图画书。经常给孩子讲简单的故事,对发展语言有好处。玩具现在也很多。如积木,小汽车,有声读物、大块拼图,这些都是开发智力的。 我的想法是,功能再全,再高档的玩具玩久了孩子也会厌的,如果大人适当时机能参与其中,就会给玩具赋予更多的功能,延展游戏,挖掘智力潜能,情感得到更好的互动,密切亲子关系等。

2014-06-23
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